課程面向

• 從視覺意象中發現數學的思維

抽象的思維，要依附在具體的事物上；數學中的具體事物，就是視覺圖象。如果能將各種數學問題，都化做真實情境和具體圖象，並將自己置身其中，解題的方法就會自然湧現。

• 物理——從哥白尼、伽里略、牛頓的思想軌跡中窥見物理學的堂奧

物理是人類解讀自然的方法，任何一個物理題目，都是解讀自然的一個面向；缺乏這種胸懷與眼光，往往是做不來題目的主因。要掌握這種胸懷與眼光，最好的途徑境就是重新再踩一次大師的腳印，並檢視他們胸中的丘壑。

• 運用語言學的方法來學英文

學英文之所以是個苦差事，實在是因為我們並沒有一個英語的環境，而這一點是無法有效改變的 (即使整天都講英文，也只能講一些沒有營養的話，並無助於提升英文程度)； 所以，聰明的做法， 應該是回過頭來摘取「語言學」中關於人類如何發展語言的學問， 並運用這種廣為科學家所知，但少為英文教師知道的好方法。

• 集體的悲歡離合——歷史意味著什麼

歷史當然是故事，但它不只是故事情節的呈現 (只注重情節，難免走上死記硬背的老路)，更重要的是我們對它的詮釋與理解。 知道一件事還不夠，還要知道那件事意味著什麼，有什麼意義，給我們提供了什麼教訓。 這一門課要透過具體的歷史材料，讓我們體會「如何看待歷史」，並學會如何詮釋與理解，從而發展出無須死背的學習歷史的新方法。

• 揉合感性與理性的寫作

成功的寫作，無論是中文還是英文，都得引發讀者的情緒，傳達作者的想法， 並將此二者以合理的方式，透過正確的語法和文字結構揉合起來。

• ※除了這五門課，還將進行【陪你走過十七歲─與教授們的座談會】， 開放學員自由提問，與教授們面對面座談
• ※還會安排小組時間，由助教帶領學員們討論，內容涵括學員對於高中生涯的種種問題、對授課內容的再追問

• 參加過見識營的孩子在他的網誌上寫著：
• 在見識營,
• 我見識到了科學家不是相信權威的人，而是勇於質疑權威的人。
• 我見識到了數學的思考方式不是一味的列出算式。
• 我見識到了我們所學的歷史並不一定是完全正確的史實。
• 我見識到了每件事情都是一體兩面，看的角度不同結果也會完全不同。
• 我見識到了追求自己的興趣和夢想並不是一件愚蠢的事。
• 我見識到了所有的改革都是下一代去解放前一代，
• 而不是前一代死抱著他們所習慣的制度繼續綑綁著下一代。
• 有太多太多的見識，我實在說不盡…